四大要素包括：
1.科学知识：包括自然与社会科学知识，如生物学、物理学、化学、地理学、历史、文化等方面的知识。
2.科学学习能力：学生应具有探究问题、观察、实验、运用科学知识解释现象等方面的能力。
3.科学价值观：应培养学生具有科学精神，如探究好奇心、质疑精神、创新意识及实践能力等。
4.科学方法：学生应学会探究之前和之后，怎么组织探究行动，这对于获得提高个人科学素养而言，是极其重要的一个环节。
这些要素相互交织，相互支持，是小学科学素养的基础。通过教学实践和生活实例启发，学生可以更加深入地体验并掌握这些要素。
是科学意识、科学知识、科学方法和科学精神。
科学意识指的是培养学生对科学的兴趣和好奇心，让他们认识到科学是解决我们日常问题的重要方法。
科学知识表示学生应该具备一定的科学知识体系，包括了物理、化学、生物等各个领域的基本知识。
科学方法是指培养学生运用科学方法解决问题的能力，如观察、比较、分类、实验等。
科学精神是指培养学生爱好和关注真理、勇于探究、执行科学道德等方面的素质。
这四个要素可以相互作用，相互促进，使小学生养成构建科学总览和科学态度，从而实现提高科学素养、培养创新思维的目的。
科学素养的四大要素是：
一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；
二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；
三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；
四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
科学知识：学生需要掌握基本的科学知识，包括科学概念、原理、规律等，以及科学方法和科学思维方式。
科学技能：学生需要具备一定的科学实验和观察技能，能够进行简单的科学实验和观察，收集和整理实验数据，分析和解释实验结果。
科学态度：学生需要具备科学态度，包括对科学的兴趣和好奇心，对科学知识的尊重和信任，对科学实验的认真和负责，以及对科学研究的创新和探索精神。
科学文化：学生需要了解科学与社会、文化、环境等方面的关系，认识到科学对人类社会的重要性和作用，以及科学与其他学科的交叉和融合。
