苏步青是一位著名的数学家，他曾在一次报告中讲过一个小故事。他说，“有一天，一位中学数学老师向学生提出‘一条直线与5条平行直线相交可得几个交点？’的问题，学生们回答说有10个交点。这时，一个孩子说：‘只有5个交点’。这个孩子的理由是，前面那条直线没有弯回来。”
这个故事说明了苏步青对于数学教育的看法。他认为，数学是一门严谨的科学，但是在教学过程中，教师应当注重启发式教学，培养学生的创新思维能力。
苏步青是一位著名的数学家，他曾在一次报告中讲过一个小故事。他说，“有一天，一位中学数学老师向学生提出‘一条直线与5条平行直线相交可得几个交点？’的问题，学生们回答说有10个交点。这时，一个孩子说：‘只有5个交点’。这个孩子的理由是，前面那条直线没有弯回来。”
这个故事说明了苏步青对于数学教育的看法。他认为，数学是一门严谨的科学，但是在教学过程中，教师应当注重启发式教学，培养学生的创新思维能力。
