学习动机是指驱使个体进行学习的内在原因和动力，它可以激发个体的学习兴趣，使个体在学习过程中保持积极的态度和高度的专注度，学习动机的形成受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：
1、内在需求：内在需求是指个体对知识、技能和经验的渴望，这种需求通常与个体的兴趣、爱好和价值观密切相关，一个人对音乐有浓厚的兴趣，他可能会主动寻求学习音乐的机会，以满足自己对音乐的内在需求。
2、外在期望：外在期望是指来自家庭、学校和社会的压力和要求，这些期望可能表现为考试成绩、升学机会、职业发展等方面，当个体认为完成某项任务或达到某种标准可以帮助实现外在期望时，他们会更有动力去学习。
3、社会比较：社会比较是指个体通过与他人的比较来评价自己的能力和成就，当个体认为自己的学习水平高于他人时，他们可能会产生一种优越感，从而增强学习动机，相反，当他人的学习成绩优于自己时，个体可能会感到焦虑和不安，从而激发学习动机。
4、奖励和惩罚：奖励和惩罚是人类行为的基本规律，它们可以通过各种方式影响个体的学习动机，当个体取得学习成果时，他们可能会获得老师和同学的赞扬和认可，从而增强学习动机；相反，当个体学习成绩不理想时，他们可能会受到批评和惩罚，从而激发学习动机。
5、自我效能感：自我效能感是指个体对自己能力的信心和期望，它会影响个体的学习动机，当个体认为自己有能力学好一门课程或完成一项任务时，他们会更有动力去学习，反之，如果个体对自己的能力缺乏信心，他们可能会降低学习动机。
6、人际关系：人际关系是指个体在社交环境中与他人建立的联系和互动，良好的人际关系可以为个体提供情感支持、信息资源和合作机会，从而增强学习动机，相反，恶劣的人际关系可能导致个体产生压力和焦虑，降低学习动机。
7、成功经验：成功经验是指个体在过去学习过程中取得的成功经历，这些成功经验可以为个体提供信心和动力，促使他们继续努力学习，成功经验也可以作为个体在未来学习过程中遇到困难时的借鉴和鼓舞。
学习动机是一个复杂的心理过程，受到多种因素的影响，要提高学习动机，教师和家长需要关注学生的内在需求、外在期望和社会比较等方面，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能，学生也需要不断提高自我认知、增强自我效能感和建立良好的人际关系，以提高学习动机和学习效果。
