1、行为主义理论：强调通过***和反应之间的联系来塑造学习，代表人物为约翰·华生和巴甫洛夫。
2、操作性条件反射理论：认为学习是通过反复练习使机体建立一种新的条件反射的过程，代表人物为斯金纳。
3、认知学习理论：强调学习过程中的思维活动，包括感知、注意、记忆、思维等，代表人物为韦伯等。
4、社会学习理论：认为学习是动物在与环境互动中习得行为的过程，包括经典条件反射和社会学习，代表人物为费斯汀格等。
5、信息加工理论：将学习视为信息的整合过程，强调个体在学习过程中对新信息的编码、存储和检索，代表人物为艾维森等。
6、多元智能理论：认为人类具有多种不同的智力，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能和自我认知智能，学习应该关注不同智能的发展。
7、建构主义理论：强调学习是一个主动的、建构性的认知过程，学习者在已有知识和经验的基础上，通过与他人的互动来构建新的知识体系。
8、情感理论：关注学习过程中情感的作用，认为情感对学习的影响是积极的还是消极的取决于个体的情感态度和动机水平。
