1、行为主义理论：强调***与反应之间的关系，认为学习是通过***与反应之间的联结而实现的，代表人物有巴甫洛夫、斯金纳等。
2、认知主义理论：强调知识的获取是通过思维过程实现的，认为学习是个体对外部信息的加工和整合，代表人物有韦伯、皮亚杰等。
3、社会文化理论：强调学习是在特定的社会文化背景下发生的，受到社会文化因素的影响，代表人物有杜威、赫尔佐格等。
4、建构主义理论：认为学习是个体在一定的知识背景基础上，通过互动与合作建构新的知识体系，代表人物有温莎、乔姆斯基等。
5、人本主义理论：强调学习是个体的内在需求和价值取向，关注学生的自主性和发展潜能，代表人物有罗杰斯、马斯洛等。
6、多元智能理论：认为人类具有多种不同类型的智能，各种智能相互影响和互补，代表人物有霍华德、加德纳等。
7、情景教学理论：强调学生在具体情境中主动参与、探究和实践，以促进学习效果，代表人物有贝尔纳斯等。
